自然与教育的共生典范，法国木构创新小学

 

为实现这些愿景，伊丽莎白与罗伯特?巴丹泰学校集团（élisabeth & Robert Badinter School Group）正积极创新，提议重新构想公立教育设施 —— 通过构建学校与自然间的新型共生关系，打造全新校园形态。

该项目灵感源自 20 世纪法国的 “露天学校”（例如 1935 年建于叙雷讷市的露天学校，建筑师为欧仁?博杜安与马塞尔?洛德）。这所为奥当日市（Audenge）设计的全新综合学校，为传统学校提供了一种替代方案：在这里，教学模式得以革新，学生能在与自然的亲密接触中学习。

这所新学校的设计充分尊重现有环境与生物多样性。校园围绕一片 “原有树林”（此处为受保护的活态遗产）而建，U 型建筑结构形成了一个 “保护茧”，使自然空间与学习空间相互交织、融为一体。

一层的绿色屋顶构成了一条 “生物多样性植物走廊”，连接着地块南侧的 “教育林” 与北侧的松林，为生物提供了迁徙与栖息的通道。

教室通过大幅落地窗朝向室外，窗外的生物多样性景观一览无余。供户外教学使用的私密露台，以及位于自然核心区域的教育空间，让课堂得以延伸至室外。由此，这座建筑实现了室内与室外的空间连续性，为传统教育空间提供了一种全新的空间替代方案。

学校配备了绿色操场、室内外两用教室、露台式户外教室、共享菜园及教育林地 —— 教学空间全面向室外延伸，自然成为了重要的 “教学辅助工具”。

在建材选择上，学校深度植根于当地：采用奥当日市森林的超本地木材、场地原生土壤、牡蛎壳铺路石、以当地农业废弃物（秸秆）为绝缘材料的木框架墙体，以及来自 “阿卡雄湾”（Bassin d’Arcachon）的再生疏浚沉积物。这些材料不仅降低了碳足迹，更充分展现了当地可获取的生物基材料的价值。

该项目为奥当日市打造了一所创新小学，其 “室内外融合” 的设计理念兼具 “节俭性” 与 “韧性”。这是一个植根于本土、与自然紧密相连的项目：它是一个包容性场所，支持新型教学方法，促进共享与共处；它激发儿童的环保意识与好奇心，帮助他们更深刻地理解当下及未来的环境与公民议题。作为一座 “生物气候建筑”，它在环保领域堪称典范，全部采用本地生物基材料建造；其尺度设计贴合儿童需求，最终成为连接 “自然” 与 “全民教育” 的重要纽带。